下仁田中学校一人一授業
2022年9月15日 16時13分下仁田中学校では、１年生音楽「歌曲『魔王』」の研究授業が行われました。ロイロノートから配付された前奏部分や、「語り」「父親」「子供」「魔王」の伴奏の違いなどを聴き比べ、意見交流しました。
ICT教育・学力向上
模擬授業（８／２～８／４）
2022年8月4日 17時01分ICT活用促進プロジェクト（モデル校事業）での公開授業に向け、県の指導主事をお迎えして模擬授業を行っています。職員が児童役となって１時間の授業を行い、職員同士の意見交流を行ったり指導主事のご指導をいただいたりしています。
８月２日（火）２年生音楽
８月２日（火）５年生家庭科
８月３日（水）１年生国語
８月３日（水）３年生学級活動
８月４日（木）４年生総合的な学習の時間
８月４日（木）６年生道徳
ICT研修
2022年8月1日 18時51分群馬県総合教育センターより講師をお招きし、「学校における情報セキュリティ対策」についての研修を行いました。タブレット操作をしながら、情報セキュリティ対策の大切さを実感することができました。
３組生活単元研究授業「３組博物館をひらこう」
2022年7月15日 16時25分生活単元「３組博物館をひらこう」の研究授業を行いました。自分の好きなものをどのように展示するのか、「博物館のかざり方を考えよう」を今日のめあてにして、それぞれの役割を守って活動しました。
今までの活動の様子をモニターに投影して振り返る
児童の思いを大切にして展示する
どうしてこのように置いてみたのかな？
展示する役割の児童・写真を撮る役割の児童
今日の学習でがんばったことを振り返る
指導案は、こちら→３組生活単元
4年生総合的な学習の時間研究授業「下仁田ネギの魅力を発信しよう」
2022年7月15日 16時03分４年生の総合的な学習の時間で、「３年生に下仁田ネギについて伝えるために、記事にする伝えたいことを班ごとに整理しよう。」というめあてで研究授業を行いました。
意見を分類方法について説明を受ける
自分の意見を説明しながら分類する
分類された意見を順位付けして発表する
どんなことを大切にして意見を整理したか振り返る
指導案は、こちら→４年総合的な学習の時間
３年生学級活動研究授業「ニューハッピースマイル成功のために、１年生との楽しい交流を考えよう」
2022年6月30日 18時25分３年生の学級活動では、「ニューハッピースマイル成功のために、１年生との楽しい交流を考えよう」という議題で、「１年生が楽しめて、密にならない交流を考えよう」をめあてに学級会が行われました。
アンケート結果をもとにペアで話し合い
自分の考えをたくさんの友達と伝え合う
出された意見を仲間分け
議長役の児童がスムーズに進行します
みんなで納得して決定できた活動を振り返る
指導案は、こちら→３年学級活動.pdf
５年生社会・６年生理科研究授業
2022年6月16日 18時42分西部教育事務所の経営訪問で、５年生社会と６年生理科の研究授業を行いました。
５年生社会
指導案はこちら→経営訪問指導案（５－１社会）.pdf
６年生理科
指導案はこちら→経営訪問指導案（６－１理科）.pdf
2年生音楽研究授業「はくのまとまりをかんじとろう」
2022年6月8日 17時29分2年生音楽「はくのまとまりをかんじとろう」の研究授業を行いました。曲のリズムに合わせて楽しく体を動かしながら、「3拍子のはくのまとまり」を感じ取る力を身に付けるという学習です。
今日のめあてと解決の見通しを考える
今まで学習してきた動きを動画で確認して活動の見通しを考える
教師の演奏を聴いてはくを感じながら動く
どんな動きにしたのかペアで説明する
考えた動きをみんなの前で紹介し、全員で動いてみる
ペアで相談してから今日のまとめを考える
考えたまとめをタブレットに打ち込む
授業研究会
指導案はこちら→2年音楽.pdf
４組算数研究授業「角の大きさを調べよう」
2022年6月1日 17時30分４組算数の研究授業です。「三角定規のそれぞれの角の大きさを使って、三角定規の角を組み合わせてできる角の大きさをもとめる。」ことをねらいとした授業です。
今日の学習の流れを確認
前時の学習を振り返る
今日のめあてを確認する「アイテムを使って珍獣ハンターになろう」
三角定規のアイテムを使って、珍獣をゲット
どうしてゲットできたのかを 画像を使って説明
今日のまとめをする
授業研究会
指導案はこちら→４組算数.pdf
職員自主研修
2022年5月13日 17時32分職員有志によるロイロノートの「共有ノート使い方研修」を行いました。出張以外の全員の職員が参加し、授業での活用について可能性を探りました。
３年生社会研究授業「わたしのまち みんなのまち」
2022年4月26日 11時05分３年生社会「わたしのまち みんなのまち」の研究授業を行いました。学校周辺の「川コース」を見学して作成したえ地図をもとに、グループの地図を作成していくことにより、情報を整理する力を付けるという学習です。
これまでの学習を思い出し、今日のめあてを考える
ロイロノートの共有機能を使って、グループの地図を作成する
作った地図をもとに、気付いたことを発表する
授業研究会
指導案はこちら→３年社会.pdf
１年生生活科「もうすぐ２年生」
2022年3月10日 14時58分今年度最後の研究授業は、１年生生活科です。「生活科の中で自分が撮影したお気に入りの写真を紹介し合う活動を通して、１年間の活動を振り返り、自分や友達のがんばったことやできるようになったことが増えたことに気付く。」をねらいとして、授業を行いました。
これまでの生活科の学習を振り返り、本時のめあてを立てる
活動の見通しを確認する
自力解決
ペア交流
全体交流で、気付きの自覚や気付きの関連のための発問をする
今日の学習をまとめる
授業研究会
指導案はこちら→１年生活科学習指導案 3,10.pdf
２年生算数「分けた大きさのあらわし方を考えよう」
2022年2月28日 13時41分２年生算数の研究授業を行いました。１／４について、どのような大きさを表すかについて説明する学習です。
既習事項１／２について確認する
本時のめあてを考える
解決の見通しをもつ
タブレットを活用して自力解決をする
考えを共有する
適応問題に取り組む
指導案はこちら→２年算数科学習指導案.pdf
３組生活単元研究授業「冬の遊びを楽しもう」
生活単元「冬の遊びを楽しもう」の研究授業を行いました。４組と冬の遊びをするためのどうすればよいかを投げかけ、今日のめあて「楽しく遊ぶために、たことドングリごまの遊び方の資料を作ろう。」を児童と作りました。
難しい言葉や漢字が使われている資料と、分かりやすい言葉や平仮名が使われている資料を提示し、どのような資料がよいか考える。
タブレットを使って調べたり資料をつくったりする。
お互いの資料を見合い、よかったところやアドバイスを伝え合う。
授業研究会の様子
指導案は、こちら→３組 生活単元学習指導案2.10.pdf
３年生道徳研究授業「思い切って言ったらどうなるの」
３年生道徳は、「思い切って言ったらどうなるの」の教材を用いて、「正しいことを行うにはどうしたらいいのだろうか。」のめあてで、研究授業を行いました。
アンケート結果から、課題をつかむ。
教材文を読み、主人公の「もやもやした気持ち」について意見交流する。
今後の主人公の行動について心情メーターで表し、その理由を考える。
ペアで交流し、様々な意見を聞く。
全体で交流し、多面的・多角的に考える。
交流を通して得た多様な考えを生かし、心情メーターに再度表す。
アンケート結果から、課題をつかむ。
教材文を読み、主人公の「もやもやした気持ち」について意見交流する。
今後の主人公の行動について心情メーターで表し、その理由を考える。
ペアで交流し、様々な意見を聞く。
全体で交流し、多面的・多角的に考える。
交流を通して得た多様な考えを生かし、心情メーターに再度表す。
授業後、授業研究会を行いました。「ICTを活用して心情メーターで表現し、理由を説明させたり、ペアや全体で交流させたりすることで、道徳的価値に迫ることできた。」「補助発問の工夫で、さらに考えが深まったのではないか。」などの意見が出されました。
指導案はこちら→３年道徳 研究授業指導案12.8.pdf
ＩＣＴ活用促進プロジェクト拠点校公開授業
１１月２6日、群馬県ＩＣＴ活用促進プロジェクト拠点校公開授業が、行われました。人数を制限しての授業公開となりましたが、下仁田中学校とリモートでつないで行った全体会、授業公開、授業研究会を予定通り開催することができました。多くの方々のご協力・ご指導、大変ありがとうございました。
全体会
１年生生活科「きれいにさいてね」
全体会
１年生生活科「きれいにさいてね」
２年生算数「かけ算九九づくり」
３年生道徳「きまりを生むもの」
４年生国語「感動を言葉に」
５年生音楽「曲想の変化を感じ取ろう」
６年生算数「場合の数」
生活単元「サツマイモを味わおう」
自立活動「生活のリズムを整えよう」
授業研究会
３年生道徳「きまりを生むもの」
４年生国語「感動を言葉に」
５年生音楽「曲想の変化を感じ取ろう」
６年生算数「場合の数」
生活単元「サツマイモを味わおう」
自立活動「生活のリズムを整えよう」
授業研究会
４組自立活動「生活のリズムを整えよう」研究授業
４組自立活動の研究授業を行いました。本授業は、２６日に行われるＩＣＴ活用促進プロジェクト拠点校公開授業の１時間前の授業です。校内職員で参観し、ＩＣＴ活用の有効性と、教師の手立てについて授業研究会をもち、話し合いました。
自分の生活リズムについて考え、伝え合う
ゲームを通してソーシャルスキルを高める
自分の生活リズムについて考え、伝え合う
ゲームを通してソーシャルスキルを高める
授業研究会
２年生算数 ３年生道徳 模擬授業
２年生算数「かけ算」、３年生道徳「きまりを生むもの」の模擬授業を行いました。２年生算数では、どのような問題を提示すると、多様な考えが出されるか…について議論しました。３年生道徳では、児童が自分事として考える授業展開について、議論しました。よりよい授業を目指し、指導主事の先生方のご指導のもと、職員全員で研修することができました。
３年生道徳
２年生算数
３年生道徳
１年生生活科 ５年生音楽 模擬授業
１年生生活科「きれいにさいてね」、５年生音楽「曲想の変化を感じ取ろう」の模擬授業を行いました。生活科は、朝顔のつるを使ったリースを紹介する際、タブレットで画像を示し、交流する活動です。音楽は、音楽アプリ ガレージバンドとロイロノートを併用して、曲想の変化について話し合う活動です。職員が児童として授業を受け、率直な感想を述べたり、県指導主事のご指導を受けたりし、公開授業に向けて授業を練り上げることができました。
５年生音楽
１年生生活科
５年生音楽
校内研修
ICTアドバイザーの平井先生をお迎えし、授業研究とICT活用研修を行いました。指導者と児童の１対１の対話から、児童同士の横の繋がりを大切にする授業へと授業改善していく重要性を学びました。また、BOLTを活用したプログラミング学習の基礎を学びました。
経営訪問
本日は、西部教育事務所による経営訪問です。６年生算数「割合の新しい表し方を調べよう」の代表授業・授業研究会を行いました。
問題提示
個人思考
ペア対話
画像を送信
全体での対話
授業研究会
問題提示
個人思考
ペア対話
画像を送信
全体での対話
授業研究会
４年生国語・６年生算数 模擬授業
４年生国語「感動を言葉に」、６年生算数「場合の数」の模擬授業を行いました。職員で授業について検討したり、県指導主事のご指導を受けたりし、有意義な時間となりました。
６年生 算数
指導主事よりご指導
４年生 国語
６年生 算数
指導主事よりご指導
６年生算数模擬授業
６年生算数「割合の新しい表し方を調べよう」の模擬授業を行いました。
児童になりきり、考えをペアで伝え合います。
全体交流の場面です。
児童になりきり、考えをペアで伝え合います。
全体交流の場面です。
ICT研修
ICTアドバイザーの平井先生,県教育委員会の指導主事の方々をお迎えし、授業研究とICT活用研修を行いました。
４年生国語研究授業「詩を味わおう」
４年生国語は、「詩を味わおう」という単元での研究授業を行いました。「より気持ちが伝わる詩になるように、工夫しよう。」のめあてのもと、作成した詩の推敲を行いました。
教科書の詩「忘れもの」を音読
タブレットで共有した詩について、グループで推敲
友達のアドバイスを生かして、詩を書き直し
タブレットで共有した詩について、グループで推敲
友達のアドバイスを生かして、詩を書き直し
板書・電子黒板
授業研究会を行いました。「ICTの活用が効果的に行われていた。」「児童の対話を大切にし、全体交流で深まる授業を目指したい。」などの意見が出されました。
授業研究会を行いました。「ICTの活用が効果的に行われていた。」「児童の対話を大切にし、全体交流で深まる授業を目指したい。」などの意見が出されました。
指導案はこちら→４年国語 研究授業指導案9.17.pdf
ICT活用研修
リモートで、ICTアドバイザーの平井先生によるICT活用研修を行いました。前半は、管理職に向けて、学校全体のデジタル化をどう進めていくかについて、ご講義いただきました。
後半は全職員に向けて、「Google Workspace for Education」の実践的な活用方法についてご講義いただきました。
後半は全職員に向けて、「Google Workspace for Education」の実践的な活用方法についてご講義いただきました。
5年生音楽 研究授業
5年生音楽は、「和音の移り変わりを感じ取ろう」という題材での研究授業です。「旋律の合う和音は、どのような和音だろう？」というめあのもと、タブレットを使って旋律を流し、その旋律に合いそうな和音を鳴らして考えました。児童一人一人が自分で旋律に和音を合わせてみて、どのような和音がよいのか考えることができる授業です。
指導案は、こちら→ 5年音楽 研究授業指導案9.04.pdf
放課後の授業研究会では、「旋律と和音が自分のタイミングで何度でも聞き返せるよさ」や「旋律に合う和音、合わない和音の違いを比較してまとめていた」などの意見が出されました。
指導案は、こちら→ 5年音楽 研究授業指導案9.04.pdf
指導案検討会２
本日は、午前中に群馬県教育委員会の指導主事に来ていただき、生活科・算数・道徳・自立活動の指導案検討会を行いました。教科の特性に応じたＩＣＴ活用についての理解が深まりました。
指導案検討会
群馬県教育委員会指導主事の先生方に来ていただき、算数・国語・音楽・生活単元の指導案検討を行いました。午後一杯時間をかけてご指導いただき、有意義な研修となりました。
ＩＣＴ活用研修「Jamboard」
午後の校内研修では、「Googl classroom」を通した「Jamboard」の活用について研修を行いました。グループや全体での意見交換や考えを広げることなどに有効であることが分かりました。今後、授業や授業研究会の場での活用を目指します。
６年生社会 研究授業
６年生社会は、「縄文のむらから古墳のくにへ」の単元での研究授業です。「縄文時代～古墳時代の違いは何かな？」のめあてのもと、タブレットのシンキングツールに時代の特徴をまとめ、話し合い、縄文時代から古墳時代についての理解を深める授業です。
ペアで考えを伝え合う
板書
指導案は、こちら→ ６年社会 研究授業指導案6.28.pdf
シンキングツールにまとめる
ペアで考えを伝え合う
板書
放課後、授業研究会を行いました。「シンキングツールにまとめ、ペアや全体で意見交流を行うことは、有効である。」「意図的指名、問い返しにより、考えが深まった。」「まとめ方は、今後の課題。」などの意見が出されました。
指導案は、こちら→ ６年社会 研究授業指導案6.28.pdf
オンライン授業準備
明日は、６年生総合的な学習の時間で、世界遺産センターとのリモート授業を行います。それに備えて、世界遺産センターと接続確認、授業展開の確認を行いました。
オンライン授業研修
学校閉鎖や学校閉鎖に備えて、オンライン授業の研修を行いました。
ICT活用促進プロジェクト拠点校訪問
今年度本校は、「ICT活用促進プロジェクト拠点校」として、下仁田中学校とともに群馬県の指定を受けました。群馬県教育委員会・西部教育事務所・下仁田町教育委員会の皆様が来校し、授業参観をしました。
模擬授業
今日の研修は、明日の授業の模擬授業です。よりよい授業となるよう、職員で意見を出し合いました。
